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    光幕上，房的部分过了。

    下一个——

    比路和房更重要的东西。

    【学校。】

    画面里——

    一间教室。

    不是城里的教室。

    是一个山村里的教室。

    教室是新的。

    桌椅是新的。

    黑板是新的。

    墙上贴着拼音表和乘法口诀。

    窗户外面是大山。

    云雾缭绕。

    教室里坐着十几个孩子。

    穿着朴素但干净的衣服。

    背着新书包。

    在认真听课。

    讲台上——

    一个年轻的女老师。

    二十出头。

    扎着马尾辫。

    穿着一件朴素的外套。

    她的普通话带着城里的口音。

    但她在这个大山深处的村小学里教书。

    光幕标注——

    【不光是建学校。】

    【光有学校没有老师等于零。】

    【华夏从全国选派了数十万名教师——】

    【深入农村。】

    【深入山区。】

    【深入最偏远的地方。】

    【去教那些从来没有机会读书的孩子。】

    画面里——

    那个年轻女老师在教拼音。

    “a——”

    “ā——á——ǎ——à——”

    十几个孩子跟着念。

    声音稚嫩。

    七歪八扭。

    但认真极了。

    有个小男孩握着铅笔。

    写了一个歪歪扭扭的“人”字。

    左看右看。

    不太满意。

    擦了重写。

    又写了一遍。

    还是歪的。

    但比第一个好一点。

    他露出了一个满意的笑容。

    光幕在这个画面上停了很久。

    然后加了一行字——

    【他是这个村子里第一个会写字的孩子。】

    【在他之前——】

    【他的父亲不会写字。】

    【他的祖父不会写字。】

    【他的曾祖父不会写字。】

    【几百年来——】

    【这个村子里没有人会写字。】

    【直到一个年轻老师翻过三座山来到这里。】

    ……

    太行山。

    赵刚的眼镜又起雾了。

    他摘下来擦。

    擦了很久。

    他是燕京大学的高材生。

    他太知道“读书”这两个字的分量了。

    读书改变命运——

    这不是一句空话。

    这是他的亲身经历。

    他能从一个普通人变成一个有知识、有见识、能分析天下大势的人——

    全靠读书。

    如果他没有上过学——

    他可能就是村里的一个农民。
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